■陳清枝
2013年11月12日回到暌違6年多的人文上班，轉眼也快2個月了。這段期間，每天認真走訪校園內外每個角落，拍寫許多照片、文章，真實記錄人文的現況。
之前有太多傳聞和負面消息，讓我十分擔憂和難過。2003年，大師在佛光大學召見我，囑咐重任，希望推介適當人選，接辦人文小學的經營。因為由佛光山基金所承接已經一年的人文國小，出現經營困境。
經過和當時擔任宜蘭縣教育局局長文超順同學討論後，決定推介當時在國北師擔任副教授的楊文貴同學來接辦人文國小，就這樣轉眼已經過了十年了。十年來，人文從原來只有小學8班100多人，到今天成立國中部和行動高中，17班300多位學生。
回到人文一個多月現場的觀察，讓我感到安慰和放心，每天看到孩子愉快學習、快樂上課，老師教學認真，忙碌在所有教學的活動裡，行政人員也盡職在自己的崗位上，而家長更是令人感動，不管是班級教學的協助投入，參訪來賓的接待導覽，還有一系列由家長會主辦的活動，都如火如荼的進行，讓人文被看得見！人文適性基金會也在文超順董事長帶領下，逐步走向制度化。
學校的經營管理，除了由人文適性基金會董事會確立大目標和方向，執行權責則由基金會從治校委員中所產生的校長和全校教師執行，家長會負責配合推動教學活動，因此目前人文是由基金會、治校委員會、家長會共同領導辦學，擺脫過去一人治校的情形。
經過十年的教學發展，當初楊文貴教授所確立適性精緻的教育，已經扎根落實，所有課程教學安排都以孩子的需求為主，混齡、家族教學，無上下課鐘聲，四學期制，開放空間，自主多元的課程選擇，已成為人文上課的常態，也成為國內第一所前瞻性學習的學校。提出網路學習美國可汗學院創辦人可汗先生理想中的學校，在人文已被徹底實現。
但是，學校也面臨了一些困難。因為公辦民營是地方自治法所設立，但中央法源並未修訂，因此有許多窒礙難行的地方。而且人文是以公立學校定位，因此受到許多限制，無法真正落實公辦民營精神，在評鑑、人事和經費上，無法配合學校創新的需求。
除了法源和主管單位的觀念和作為，無法配合學校發展，還有就是家長和老師的觀念，對於適性教育的認知和支持度。畢竟這樣的教學在國內無前例可循，所以會有許多質疑不安，尤其在教學方法、孩子的未來成就、教師的權益，產生許多爭議。
雪上加霜的是，因為部分家長、老師對學校不滿，以黑函和告訴手段，造成學校動盪不安，加上續約案第一次被退回，5位老師被判刑，造成部分家長沒信心，將學生轉離，這是人文創校以來，最嚴重的危機。
然而，這些困難並沒有影響學生的學習和老師的努力，課程依然熱烈進行，來校參訪的團體和家庭也不斷，家長更積極投入學校教育和活動，舉辦如畢業生返校座談、園遊會、演講座談。
人文經過十年的努力，已成為國內教育的傳奇，雖然遭遇挑戰和困境，但師生、家長都希望人文的適性教育能繼續為孩子服務，努力突破挑戰問題，希望大家能看到人文的價值，實現公辦民營的初衷，落實創新教育的理想。
宜蘭縣教育審議委員會即將召開，決定人文團隊的去留，在此我只能以一個人文的創校元老，誠懇地希望教審委員，能夠給人文新的團隊一個機會，雖然有很多的不足，但人文的師生家長，有信心迎接困難和挑戰。
（宜蘭縣立人文國中小前副校長、現任研發處主任）
後記：元月3日，宜蘭縣政府教育審議委員會通過人文續約案，繼續辦學6年。
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